“十四五”時期，這樣提高高技能人才培養(yǎng)能力！

加強規(guī)劃引導，推動形成技師學院、高級技工學校、技工學校梯次發(fā)展、有序銜接、布局合理的技工教育體系。

技師學院是優(yōu)化技工教育結構和培育大國工匠、能工巧匠的重要載體，重點培養(yǎng)技師、預備技師、高級工等高技能人才。

高級技工學校主要承擔高級工、中級工培養(yǎng)任務，技工學校主要承擔中級工培養(yǎng)任務。

修訂技工院校設置標準，完善晉級和退出機制。

落實技工院校實施學制教育和職業(yè)培訓并舉的法定職責，組織開展第二輪職業(yè)訓練院建設試點，拓展評價鑒定、職業(yè)技能等級認定、公共實訓、技能競賽、師資研修、就業(yè)服務等功能，為技能人才成長提供全方位多層次服務。

優(yōu)質(zhì)技工院校建設計劃

以技師學院為重點，在全國遴選300所左右優(yōu)質(zhì)技工院校、500個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)院校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)示范引領和輻射帶動作用，打造技工教育特色品牌。

支持依托優(yōu)質(zhì)技工院校建設國家級、省市級高技能人才培訓基地、公共實訓基地、世界技能大賽集訓基地，承辦國家級、省級技能大師工作室?guī)ь^人交流活動，舉辦區(qū)域或行業(yè)高技能人才研修交流活動。

引導優(yōu)質(zhì)技工院校積極參與教育強國推進工程，建設高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地，中央預算內(nèi)投資按規(guī)定予以支持。

面向應往屆初高中畢業(yè)生、企業(yè)職工等各類群體組織開展招生工作。

積極推進技工院校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺，多舉措多渠道擴大技工院校招收高中畢業(yè)生、退役軍人、脫貧家庭新成長勞動力和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力。

組織有技能提升需求的未就業(yè)高校畢業(yè)生就讀技工院校。

鼓勵各地發(fā)揮基層就業(yè)服務站作用，廣泛利用網(wǎng)站、微信等各種渠道資源，做好招生宣傳，進行生源摸底，抓好報名動員組織等工作。

堅持線上招生和線下招生多措并舉，發(fā)揮多種招生渠道優(yōu)勢。

規(guī)范招生秩序，定期清理并對外公開招生資質(zhì)。

將技工院校年度招生工作納入人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展計劃，加大組織落實和調(diào)度工作力度。

組織技工院校全方位參與職業(yè)技能提升行動各類培訓計劃，承擔培訓任務，開展補貼性培訓和市場化社會培訓，不斷擴大培訓規(guī)模，提升培訓質(zhì)量，按規(guī)定落實培訓補貼。

引導技工院校普遍設立企業(yè)培訓工作站，開展職業(yè)培訓包示范培訓和訂單定崗定向培訓企業(yè)職工技能提升。

突出高技能實訓特色，重點圍繞高精尖缺職業(yè)（工種），面向企業(yè)職工和高校畢業(yè)生等就業(yè)重點群體提供高端技能培訓。

加強新興產(chǎn)業(yè)、智能制造、現(xiàn)代服務業(yè)等領域職業(yè)技能培訓。

針對承擔職業(yè)培訓任務較重的技工院校，在原總量基礎上及時核增所需績效工資總量。

允許技工院校將一定比例的培訓收入納入學校公用經(jīng)費，教師培訓工作量可按一定比例折算成全日制學生培養(yǎng)工作量。

完善技工院�？冃ЧべY分配激勵機制，進一步落實單位內(nèi)部分配自主權。

大力開展中國特色企業(yè)新型學徒制培訓，面向企業(yè)職工開放技工院校一年以上非全日制學籍注冊通道。

依托校企深度合作的技師學院，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)頭部企業(yè)建設產(chǎn)業(yè)學院。

探索推行彈性學制，通過工學交替、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)高級工、預備技師和技師。

依托技工院校創(chuàng)建或與企業(yè)共建技能大師工作室、組織技師研修交流、校企聯(lián)合開展科技攻關和技術革新項目等方式合作培養(yǎng)培訓高技能人才。

聚焦新產(chǎn)業(yè)、新技術、新職業(yè)發(fā)展方向，開展企業(yè)技師培養(yǎng)培訓。

在技工院校全面推行職業(yè)技能評價，支持幫助學生獲取職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。

支持技工院校依托合作企業(yè)為學生提供職業(yè)技能等級認定服務。

經(jīng)人力資源社會保障部門備案，將具備條件的技工院校培育為社會培訓評價機構，面向各類就業(yè)群體提供培訓評價服務，按規(guī)定頒發(fā)職業(yè)技能等級證書。

支持技工院校學生通過參加各級各類職業(yè)技能競賽，獲得職業(yè)技能等級證書。